上海立达学院一流专业培育与建设实施方案（2020—2022）
为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，贯彻党的十九大和全国、全市教育大会精神，根据《教育部办公厅关于实施一流本科专业建设“双万计划”的通知》的建设原则，上海立达学院为进一步加强专业建设，拟通过培育建设一批一流本科专业，大力提升我校人才培养质量，特制定本方案。
一、建设目标
到2022年遴选5个左右校级一流专业点进行重点培育与建设，力争进入市级一流专业建设点1-3个。
二、建设原则
（一）优质发展，辐射带动。优先遴选具有一定办学特色的专业，引导二级学院主动整合资源，优化专业结构，办出专业特色，提升人才培养水平和综合实力。发挥一流专业建设的辐射作用，通过一流专业建设带动其它专业建设。
面向产业，服务发展。优先遴选服务上海市及长三角区域支柱产业的专业，提升专业服务区域产业的能力，大力培养地方产业转型升级急需的高素质应用型人才，为经济社会发展服务。
（三）成果引领，动态调整。以标志性成果作为一流专业遴选、建设和认定的主要标准，实行年度检查和动态调整机制，对达不到建设目标的专业点进行淘汰，确保建设成效。
三、建设内容
（一）紧扣专业定位，创新应用型人才培养体系。树立“学生中心、产出导向、持续改进”的专业建设理念，明确专业定位，挖掘专业特色，彰显专业优势。坚持对标质量认证标准和本科专业教学质量国家标准，科学论证人才培养方案、明确人才培养目标和毕业要求，优化人才培养方案，打造与专业目标相适应的培养体系。将思想政治教育、创新创业教育融入专业人才培养全过程。积极探索学生主动学习、合作学习等教学方法改革。关注学生不同特点和个性差异，因材施教，培养高素质应用型人才。
（二）加强教师队伍建设，培养高水平师资。充分发挥教学名师、教学团队传帮带作用，引进和培养一批高水平教师，不断优化专业教师结构，建设一支师德良好、数量充足、结构合理的教师队伍。强化教师教书育人的身份定位和根本职责，严格落实教授为本科生上课制度，实现教授全员为本科生上课。加强基层教学组织建设，健全助教、教学研讨等教学管理制度，建立专业负责人、课程负责人、青年教师等定期培训机制，提升教师教书育人能力。强化师德监督，引导教师以德立身，以德立学，以德施教。鼓励与企业合作组建产学研双师型教师团队。鼓励教师在教学改革、资源建设、实践教学改革等方面形成集群合力。
（三）强化实践教学，大力培养学生创新创业能力。综合运用校内外资源，建设数量充足的实验实习实训平台。拓展协同育人实践平台，探索与相关政府部门、行业企业、科研院所的协同育人机制，通过合作办学、合作育人、合作就业、合作发展，共建实践育人基地。加强实践教学资源建设，以现代教育技术为支撑，以虚拟仿真项目为重点，以创新机制为保障，建设综合性、智能化、开放性的实践教学平台。大力培养学生创新意识、创新精神、创新能力；强化实践教学管理，建立健全以学生为中心、学业成果为导向，不断持续改进的实践教学体系，提升学生综合实践能力。
（四）着力课程资源建设，加快推进课堂教学革命。构建富有特色的课程体系。坚持以核心课程建设为重点，以价值教育为导向，以信息技术为支撑，优化教学内容，丰富教学资源，改革教学方法，创新考核方式，全面提升课程质量，全力打造金课，发挥金课的示范引领作用。深入推广启发式、探究式、讨论式、参与式、案例式等教学方法，积极探索小班化教学、翻转课堂、混合式教学模式，激发学生学习志趣，提高学生的课堂参与度，引发学生深度思考，培养学生解决实际问题的综合能力。科学设计课程考核内容和方式，健全能力与知识考核并重的多元化学业考核评价体系。
（五）加强质量文化建设，构建专业持续改进机制。强化二级学院办学主体意识，健全内部质量保障体系。坚持学生中心、产出导向、持续改进的基本理念，建立健全自查自纠的质量保障机制并持续有效实施。对照《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》和有关行业标准，根据办学实际和发展目标，推进专业自评。积极开展专业认证，促进专业办出特色、办出水平。构建用人单位、行业等利益相关方参与的社会评价机制，对培养目标的达成度进行定期评价，并有持续改进的相关机制，推进专业的持续发展。
（六）深化教育教学改革，培育高水平教学成果。面向国家长远发展战略、世界变革的趋势和日新月异的高等教育发展环境，围绕专业建设中的热点、难点、关键问题，有计划地推进教育教学改革，积极组织教师参与教育教学改革项目，精心培育高水平的教学成果。强化教学改革成果的推广与应用，发挥教学成果的示范效应，以成果引导专业教师深入开展教学改革，以成果带动专业建设水平的整体提升。
四、主要验收指标
（一）专业建设水平显著提升，建设期内达成以下目标之一：
1. 获批国家级一流专业点或上海市级一流专业点；
2. 有认证要求的专业，通过或有条件通过专业认证（分级专业认证应为二级及以上）；
3. 新增1项市级教学成果奖或校级优秀教学成果奖一等奖。
（二）人才培养模式进一步优化，建设期内达成以下目标：
1. 实施与地方、或行业企业、科研机构协同育人，成效明显；
2. 构建适应行业发展的富有特色的课程体系。
（三）建设和引进一批优质课程资源，建设期内需要达成以下目标：
1. 建设5门左右校级一流课程，其中，至少新增1门校级在线开放课程或线上线下混合式课程。
2. 建设1门校级课程思政重点课。
3. 新增校级及以上规划教材1部。
（四）建成一批较高水平的实践平台，实践教学水平显著提升，建设期内需要达成以下目标：
1. 新增5个各级各类实验实践、合作交流（项目）等平台或基地。
2. 新增1个虚拟仿真实验教学项目。
3. 学生进课题、进实训实验室、进团队人数不低30%。
4. 实践教学管理制度健全，标准明确。
5. 毕业设计（论文）选题符合专业培养定位与目标 ，能够有效达成毕业要求。
（五）形成一支高水平教师队伍，建设期内达成以下目标：
1. 专业生师比符合国家要求，高级职称所占比例不低于全校平均水平；
2. 形成5个校级及以上教学团队；
3. 专业教师获得市级及以上教学改革项目或入选校级及以上教学名师或课堂教学比赛一等奖等奖励；
4. 教授全员给本科生上课，并达到教学考核规定要求。
5. 基层教学组织运行良好，研讨培训机制健全。
（六）人才培养质量得到提高，建设期内达成以下目标：
1. 毕业生深造率（含考研、出国、出境学习等）不低于全校平均水平。
2. 近三年毕业生就业率逐步提高，或年终就业率不低于学校平均水平。
五、项目实施
（一）实施计划
自2020年起立项校级专业建设点。建设周期为3年；对硬件条件暂时有欠缺、建设思路清楚，建设目标符合预期，建设任务与重庆市产业发展衔接好的可作为培育项目建设，培育期为一年，经过一年培育，达到一流专业立项申报标准的重新认定为一流专业建设项目。
学校教学指导委员会对校级专业建设点进行年度检查，对建设不达标的专业点提成整改意见并监督整改实施效果。
2022年根据验收标准对所有立项建设项目进行合格验收，淘汰未完成建设任务的专业点。
升级为市级一流专业建设点或被淘汰的专业点建设名额可另行进行申报遴选。
（二）建设保障
每个立项和培育建设的校级一流专业点由学校按建设方案投入经费进行建设。学校在课程建设、师资培训、团队建设、实践教学平台建设及科研教改项目立项给予重点倾斜。
各二级学院党政联席会要专门研究“一流专业建设计划”项目建设工作，坚持以重点建设项目落实一流专业建设任务，按期保质稳定推进。
上海立达学院
2020年11月