本人担任机电与信息学院学生辅导员两年以来，始终坚持以人为本，坚定立德树人的根本任务，将学生管理工作与学校工作紧密结合起来，加强自身内涵建设、开展学风建设等；同时，本人秉承“教书育人、科研育人、实践育人、管理育人、服务于人、文化育人、组织育人”的七育人理念，力求将学生培养成为有理想、有文化、懂创新的社会主义接班人。

回顾两年以来辅导员工作取得的成长，现与大家分享如下：

1、把握学生的常态管理，要善于因势利导、抓重点

民办高职院校辅导员工作千头万绪，如果只是一味地被动去工作，不讲方法、效率与重点，即便我们付出再多，结果也就一个字，“累”；因此，要想把握学生学生的常态管理过程，我认为辅导员工作需要善于因势利导、抓重点即抓思想，勤倾听；抓学习与学风建设，勤点评；抓为人处世和行为规范的建设，勤做指导与点评。

例如：本人2016年9月，怀着一颗激动、感恩的心，到现在我在立达已经工作快两年的时间了。我总共带了222人，5个大一新生班，1个大二的二手班，先说一下这个大二班，这是一个经历四任辅导员的班级，我刚接手学生上课天天有迟到，或者旷课；我还记得第一次给他们班级开班会只来了19人，共40人的班级。后面让同学各自又联系了一下，陆续的又来了5个人，开了第一次班会，讲了学生要遵守考勤，讲了我是你们的新辅导员，有事大家以后可以打我电话，同时让来的学生介绍了一下他们自己，也问了大家怎么出勤这么差？

我们班这时候一个学生站起来问我，老师你是不是刚毕业就带我们了，我们这个班你都是我见过的第四个辅导员了，我们班就这个样子，以前我们迟到旷课，每次新来的辅导员都会讲一段时间，后面我看辅导员也不怎么管了，就看到一个个新辅导员。

我仔细地聆听着学生反映的每一滴感受，听到这里，我感到很无奈。我真的觉得学生经常换辅导员，对他们的影响真的不好，他们会散漫，会觉得他们像是没有人要的学生。于是，我采取因势利导的沟通方法，在一段时间内，我把时间、精力，重点铺在这个班级的出勤与学风建设上，并不时对学生进行个别谈心，做指导；渐渐地，将学生带向了目前的圆满毕业。

2、与学生建立平等沟通的桥梁，从内心产生心灵的共鸣

很多学生有了思想问题，不愿意交流，更不愿意告诉辅导员，对辅导员产生回避、敬而远之。辅导员也因为掌握不了第一手信息，很多问题的发生不能控制在萌芽状态。

因此，作为辅导员的我们，在这时，更需要多考虑通过科学、有效、平等、可“走近”学生的思想引领与沟通方式，与学生在心灵深处架起一座“心桥”，使教育的宗旨“抵达”学生的心灵与脑海，也才能使辅导员的工作做起来得心应手。

因为我们做人的工作，这势必很难，因为最难改变的是人。而正因为这一点，它又杂糅进来人性的东西，与冷冰冰的机器比较，教育是有“温度”的。这两年的工作有“苦”，但更多的是“甜”。在与学生的日常沟通、交流中，我比较注重“平等”关系的建立，一旦构筑了这层“平等”关系，与学生面对任何困难时，都会显得迎刃而解。

例如：上学期我所带领的16机电2班级，在献血的时候，我们班要出12个指标，但只有6个人报名参加，我问班长了解情况，班长说到班级的同学都是上海的，大家不愿意。我说那你们真不乐意，我也不强迫你们，那我就去献血，班级的人说老师，你不要去献血，你现在还在喝药，而且献完血，你会更胖的。到下午的时候，班级共有13人去献血。我在食堂遇见该班的一位同学时，我问说你不是不愿意献血吗？怎么还去了？他说，老师，我这不是支持您的工作嘛。正是这样通过站在“平等”立场考虑问题，我让学生抵触献血的情绪得到缓解，献血指标最后圆满完成。

3、做好辅导员工作还需要深入排摸学生中的“心理健康”情况，做到“五心”：爱心、细心、耐心、恒心与责任心；重视对学生多谈心，多鼓励；少指责、少批评，为学生排忧解难，多办实事；让“感恩的心”凝聚学生渐进成长的灵魂，从而做到春风化雨，润物无声。

时至如今，我与学生共同成长快两年了，在这两年时间里，我感受着学生一点一点的进步、懂事；每一次看着学生们整齐的出勤氛围；感受着学生们每次陪着我共度生日的快乐；这当中，也蕴藏了我与学生之间浓浓的情谊与爱，我说他们听，他们说我听，就这样，在我们的彼此，弹拨着心灵的共鸣。我爱他们，他们也理解我，这可能也是我做为辅导员的最大的成就感。最后我想说，我挑战的不是极限，我挑战的是学生的无限可能，身为一名学生的辅导员，我为学生得到成长而感动，我也深深地感谢，“爱”让我从“新”起航。

信息学院 朱盼娣

2018年5月