上海立达学院系统构建“三全育人”体系，推进落实立德树人根本任务实施方案
培养社会主义建设者和接班人，必须把立德树人作为根本任务，将其融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，着力构建“三全育人”工作体系,不断提升人才培养的针对性和实效性,是推进落实立德树人根本任务的基本途径。民办高校要着眼优化体制机制、注重科学规划、整合育人资源三个纬度，系统构建“三全育人”体系，进而强化“全员育人”的力度、构建“全程育人”的梯度、拓宽“全方位育人”的广度，以强大合力强化育人实效，把立德树人根本任务落到实处。
一、优化体制机制，强化“全员育人”的力度，形成全员调动、齐抓共管的育人格局
1.健全领导决策机制，为“全员育人”提供组织保证。①优化“三全育人”领导小组；②优化“三全育人”实施方案，搞好顶层设计；③健全学校“三全育人”领导工作制度，包括会议制度、协同制度、督查制度等。
2.健全责任落实机制，确保“全员育人”责任到人。①根据《“三全育人”综合改革试点工作建设标准》，将建设目标分解到各部门各层级，明确其“全员育人”的工作责任清单；②拟定“十大育人体系”各职责主体的问题清单和工作台账，按期销账。
3.健全主体协调机制，为“全员育人”协调推进提供支撑。①成立协同机制的组织建构，将育人责任、要求与成效纳入各项工作的制度设计与具体实施环节；②建立定期研判讨论、情况通报、专题研究、集体商谈等制度。
4.健全督导评价机制，有效激发“全员育人”的内生活力。①召开民办高校“全员育人督导评价机制建设”小型研讨会，共商“全员育人”督导评价机制建设；②拟制“全员育人”督导评价方案，明确评价的主体与对象、完善考核评价内容、创新优化评价方法。
5.健全校友“三互”机制，充分发挥“全员育人”的朋辈效应。杰出校友以其鲜活事迹对在校学生发挥着先进模范和道德感染作用。充分调动优秀师兄师姐的力量，发挥朋辈在学习经验、成长经历和人生规划方面的示范带动作用，促进“学习经验互助、成长经历互助、人生规划互助”，达到育人成效。①建立杰出校友日常联络制度；②各学院每年开展1次优秀院友返校日等活动。
6.健全学生“三自”机制，激活“全员育人”的学生自我教育。全员育人必须坚持教育与自我教育相结合，在重视教师的教育引导作用的同时，充分激发大学生自我教育的积极性和主动性，让大学生学会“自我教育、自我管理、自我服务”，从而提高大学生的综合能力，促进大学生健康成长。①成立“学生自治管理委员会”，每年进行一次“三自”优秀学生表彰。②每年进行1次优秀班集体评选活动。③每年进行1次大学生优秀社团评选。
二、注重科学规划，构建“全程育人”的梯度，打造衔接有序、相互融通的育人路径
育人是受教育者将内化的价值规范外化成行为，进而形成稳定、优良品质的过程。这就要求思想政治教育要遵循教育规律和学生成长规律，科学规划全程，明晰路径，将育人各阶段、各环节紧密衔接在一起，使思想政治教育工作具备连贯性和延续性，确保思想政治教育不仅贯穿于教育教学的全过程，还要融入教育对象思想政治素质形成发展的全过程，真正实现全过程育人。
1.整体规划与阶段实施有机融通：①召开民办高校“大学生发展培养整体规划与分阶段实施”小型座谈会；②制定大学生发展培养整体规划与分阶段实施路线图，明细阶段教育目标及要求。充分考虑学生大学四年的不同特点和发展需要，有计划、分阶段、有梯度地对学生在不同学业阶段的需求进行主题教育教学设计，将思政教育贯穿育人全过程，润物无声。③对从教者开展“大学生分阶段主题思想政治教育模式”专题培训，提升其教育的主动性和针对性。
2.思政课程与课程思政有机融通：①建好用好思政课程群。在用好5门主干思政课程的基础上，依托人文社科领域课程，每年新建1门线上思政选修课程；大三、大四的每名学生每年要选修1门线上思政选修课。②大力开展课程思政建设。每年进行1次课程思政专题理论学习，每年进行1次课程思政授课大比武，各二级学院每年编写1门课程思政教材讲义。③做好思政课程教师与课程思政教师的协同。每学期组织1次政思政课程与课程思同向同行的理论学习和经验交流，深刻认识思政课程和课程思政的协同性。
3.第一、第二和网络课堂有机融通：①依托5门主干课程，与团委合作，设置相应的主题课外活动，《思想品德与法治》开展职业道德主题演讲，《中国近现代史纲要》开展“党史知识竞赛”和“中国共产党为什么能”主题演讲，《马克思主义基本原理》开展“马克思主义为什么行”主题演讲，《毛泽东思想和中国特色社会主义思想概论》开展“中国特色社会主义为什么好”主题演讲；②组织网络课堂主动配合活动。
4 .共性教育与个性教育有机融通：①开展“共性教育与个性教育”专题辅导，提高从教者处理二者辩证关系的能力；②编印共性教育与个性教育有机融通学习手册。
5 . 教育与自我教育有机融通：①对全体辅导员开展1次集中培训，理解教育与自我教育的辩证关系，掌握激发学生自我教育的技能。②对全体学生进行1次辅导，认清自我教育的重要意义，掌握自我教育的基本方法。
三、整合育人资源，拓宽“全方位育人”的广度，搭建多维度、立体型的育人平台
全方位育人，要求我们要充分利用整合校内校外资源，保证教育内容的全面性、系统性与时效性，合理选择开发利用各种教育资源，改进教育方法和手段，优化育人环境，针对学生各方面的需求，全方位开展思想政治教育工作。为此，我们要整合育人资源，拓宽“全方位育人”的广度，搭建多维度、立体型的育人平台将思想政治教育工作渗透到学生在校学习、生活的方方面面，着力提高学生的综合素质和能力。
1.整合校内外实践教育资源，搭建实践育人平台：①党委牵头新增红色场馆实践教育基地3至5个；②各二级学院围绕专业课教学新增实践教学基地1个；③团委组织开展志愿服务。
2.整合校内外文化教育资源，搭建文化育人平台：①召开“民办高校校园文化建设”小型研讨会；②充分利用“五·四”、“七·一””、“十·一”、“一二·九”运动纪念日等重大节庆日和纪念日，开展相关主题教育活动；③聚焦年度主题教育，开展相应文化活动。
3.整合校内外网上教育资源，搭建网络育人平台：①加强“两微一端”新媒体矩阵建设、做好全国高校“思政一张网”共建、培育大学生网络文化工作室；②加大网络文明宣传教育力度，将管理和教育结合起来，自律与他律结合起来，增强学生上网的法制意识、政治意识、自律意识和安全意识，开展网络素养提升工程；
4.整合校内外主体教育资源，搭建立体育人平台：①建立家校互动平台，实现家校共育；②开展“走出去、请进来”活动，鼓励校内师生走到校外参加各类各级培训实习，定期聘请校外专家学者就国内外重大时事及热点问题到校进行讲解答疑。