7月11日，我校举行2018年暑期教职工培训专题讲座，特邀东华大学教务处处长、教育部本科教学工作审核评估专家、教育部本科教学工作合格评估专家姚卫新教授作《新建本科及专业建设之路》专题培训。培训由副校长王淑华主持。

姚卫新教授从本科专业建设满足“三个基本”、解决新本科院校、新的人才培养目标和新的人才培养方案“三新”、培养模式和内涵建设等四个方面进行了细致地阐述。

姚教授指出，“三个基本”是按最低标准考察一所本科院校是否达到了合格的门槛，是合格评估的基本内容和基本条件。包括教学条件（教师队伍建设）基本达标，教学设施、设备与藏书等硬件条件及利用率达标以及教学经费使用情况达标。他认为，新建本科院校，要有新的人才培养目标和要制定与新的人才培养目标相适应的新的人才培养方案。培养方案能否支撑培养目标一方面要看教育教学理念；另一方面是看是专业培养规格；还要看知识与能力结构，知识模块与课程体系如何构成，理论教学与实践教学的比例，必修课与选修课的安排，课内与课外学分的分配等等。学校的培养方案能否支撑应用型培养目标，还需要再看培养方案执行得如何。

人才培养模式是学校为学生构建的知识、能力、素质结构，以及实现这种结构的方式，它从根本上规定了人才特征并集中体现了教育思想和教育观念。人才培养模式的内涵丰富。对于新建院校的合格评估，侧重评估的部分是：人才类型模式、人才培养方案、教学模式和合作教育情况。

姚教授指出，内涵建设做引导，建学校不等于办教育。建学校重在硬件建设，提供保障培养质量的必要条件，办教育更注重软件建设，最终关注的是人才培养质量，对新建院校内涵建设的考察主要有以下四个方面：一是办学指导思想、办学理念和办学定位，是不是在按照教育规律办学；二是人才培养模式，包括教学目标和教学过程，特别是教学改革情况，是不是符合应用型人才培养要求；三是干部、教师的水平和状态，学校的管理和绩效水平如何，是不是在“苦练内功”；四是学生的学习产出，即教学的效果和结果，是不是体现了以生为本的根本宗旨。

他强调，学习产出问题对新建本科院校具有特殊的意义。长期以来对“学”的重视远没有对“教”重视得多，各种评估中也是对“教”的环节注重较多，对“学”的环节注重较少。评估中，考察学习产出，就是要考察学生的综合学习效果。一是学习兴趣与探索精神。二是学习观念与方法。三是基本知识和基本技能。四是实践知识和实践能力。五是专业能力与职业竞争力。六是学风。七是学习理想与社会责任感。如果七个方面有明显的产出，那么毫无疑问，这所学校的人才培养质量就是高的。

最后，姚教授总结关键四句话：满足“三基”是必做题，是评估的最基本内容；解决“三新”是新建院校特有题，要特别注意；培养模式是考察新建院校应用型人才培养质量的关键；内涵建设是附加题。

讲座结束后，王淑华作总结讲话。她说，虽然我校有十多年的办学经验，但是本科教学经验我们十分欠缺，我们要充分认识自身的不足。姚教授对于本科办学思路和评估办学效果的详细讲解，让我们对学校的合格评估有了方向，明确了每一个指标体系，对于我们今后的培养方案的制定、内涵建设的提升有很大帮助。我校的本科建设，一方面要根据教育本科专业建设的规范进行建设，另一方面要结合我校“高端化、国际化、个性化”的定位进行建设，要把两者结合起来，做出立达的特色。（新闻中心）