如何上好一堂精彩的思政课

　　——马克思主义学院(筹)开展集体备课会活动

　　“每一节课都是学生对自己的一次考试。”董事长在全体教师大会上的讲话言犹在耳，振聋发聩。为提升思政课教师的教学水平，上好一堂精彩的思政课，2021年3月17日，马克思主义学院(筹)全体教师在行政楼第三会议室开展了集体备课会。

　　马克思主义学院(筹)向东平老师作“新民主主义革命理论教学设计”的主旨发言。向东平老师从三个方面分析了自己的教学设计思路，首先，简要介绍了“新民主主义革命理论”的教学目标、教学重难点、教时安排、教具准备、教学资源等；接着，就学生学情和教学方法选择做了分析；最后，重点讲解了如何在线上线下混合式教学实践中开展“五环节”教学法。“五环节”包括材料导入、问题探究、课堂精讲、云班练习和总结提升等五个教学步骤。

　　向东平老师以“新民主主义革命理论形成的基本依据——近代中国国情”为内容，详细分析“五环节”教学步骤。第一环节“材料导入”：课件展示16世纪以来东西方对比图片和有关视频资料，引导学生提出问题与思考问题。第二环节“问题探究”：设置诸如“16世纪后，随着资本主义生产关系的产生和封建制度的解体，西方在政治、经济、文化、社会领域都发生了哪些重大变化?同时期的中国处于什么样的朝代，也有哪些变化?”等问题，引导学生小组讨论、查阅资料、小组发言，归纳分析，得出有关结论。第三环节“课堂精讲”：近代中国的最基本国情——半殖民地半封建社会的形成及其影响。通过重点知识点精讲，使学生理解近代中国国情与新民主主义革命理论形成的内在关联。第四环节“云班练习”：运用线上教学平台云班课布置“近代中国的国情”的练习，让学生能够对所学知识能够及时巩固。第五环节“总结提升”：就课堂互动和练习中出现的问题及时进行总结，进而提升学生对知识点的系统掌握。

　　向东平老师主旨发言结束后，与会老师就“问题探究”、“云班练习”等环节如何科学地设置问题、更好地利用线上教学平台，纷纷地谈了自己的意见和建议，认为“五环节”教学过程环环相扣，紧密联系，能够极大地调动了学生参与课堂互动的积极性，可以充分发挥学生的主体地位和教师的主导作用，有助于增强了学生在思政课课堂的抬头率和获得感。