为适应国家职业教育改革发展的新形势，深化学校内涵建设发展，探索学生管理工作的改革与转型，全面推进“立德树人、全员育人”工程，我校于7月1日—2日召开了学生工作研讨会。校长郦鸣阳、党委书记何建中、常务副校长朱南勤、董事会办公室主任袁颂安出席研讨会，全校专业主任助理以上干部、全体辅导员、思想政治理论课教师参加。

郦鸣阳在会议上做《创新务实，开创全员育人新局面》的主题报告。他在报告中通过梳理立达学生工作的特色，分析新形势下学生工作面临的挑战，提出学生管理模式必须相应变化，即从时间节点管理向目标管理转变；从辅导员对学生全程管理向引导学生自我管理转变；对学生从教室内外分管思维向全员全方位协调培养转变；从学生工作和教学工作并行管理向交融一体化管理转变；从学校一级集权管理向校院二级管理转变。报告重申了2014年学校工作的核心思想和工作重点：实施“立德树人，全员育人” 工程，提高学生综合素质； 建立全员协同教育工作体系，创新学生培养工作新局面。具体要点包括1、在学生工作体系方面主要做到： 做好学校“立德树人、全员育人”工程的顶层设计；探索辅导员队伍建设的新思路；调动全校力量，挖掘多种资源，各方协同，精心设计和配套做好涉及学生培养的各项工作。2、在教学改革方面主要采取：实施 “ 教学过程分层组织、教学内容分层安排、教学评价分层实施 ” 为特点的学生外语能力提高工程；实施以 “ 分层分类、因材施教 ” 为特点的学生计算机能力提升工程。3、推进两岸合作和国际交流，强化办学特色，为师生提供海内外继续深造通道。4、坚持以学生发展为本，提高学校管理水平和服务能级：扎实做好毕业生就业和职业生涯指导工作；实施促进学生健康和全面发展工程。5、传承优秀中华文化，推进校园文化建设，培养人格健全全面发展的学生。报告特别提出了“立德树人、全员育人”基本思路即树立全员育人共识，全方位，多角度协同开展学生培养工作；通过顶层设计，建立工作框架和工作路线图，明确新的工作思路和要求 ；贯彻因材施教教育思想，从重视抓学生一头，向重视抓两头转变；推行学生分层分类教学改革，实施精细化育人和管理；以深化学分制改革为突破点，努力谋求学风的根本改善；鼓励和引导各学院打造学生培养和管理工作的特色。同时提出了深化改革，激发学生工作二级管理活力6项实施措施。报告最后通过介绍美国高校的全员育人机制及学分制制度对学生全面素质培养的深远影响，提出我校必须坚持严格党员发展执行标准、实行教学为中心、突出学生技能竞赛能力培养三个导向，研究新形势下的招生改革措施，完善二级管理体制建设和民主管理制度建设，全校教职员工要认真学习国家关于加快发展现代职业教育的系列文件资料，在新形势下找到学校蓬勃发展的契机与渠道，努力塑造良好的立达品牌形象。

主题报告后研讨会进入大会交流阶段，各二级学院及学生处、团委主要负责人交流发言，从不同的角度探讨了对学生管理工作改革的思考，提出了学生核心能力培养相关的措施及设想。7月2日上午，六个学院院长分别汇报了小组研讨的情况，提出了许多切合本学院实际的学生发展改革建议和措施。最后，党委书记何建中作了题为《培养合格人才　担当大学责任》的总结报告，他简要回顾了两天会议的概况，总结了研讨会取得的成效，指出立德树人、全员育人的理念在我校已初步形成共识，深化了学校内涵建设，只要转变观念、形成共识、锐意改革，我校学生德育工作大有可为。希望通过这次学生工作研讨会的召开，全校各职能部门、二级学院形成合力，进一步完善和落实我校“立德树人、全员育人”体系实施方案，努力实现培养现代职场新人的目标。

本次研讨会是我校发展史上第一次全员性、高规格的学生工作相关会议，标志着学校“立德树人、全员育人”工程的正式实施，是我校人才培养目标达成的重要举措，对促进学生工作改革转型，深化学校内涵建设有着深远意义。（学生处）